독서교육의 1차적 목표는 그것을 통해 공부에 도움이 된다거나 정보 습득을 목적으로 하는 것이 아니라 그 자체가 삶의 일부일 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 아이들이 집에 돌아가 컴퓨터를 켜거나 TV를 켜듯 자연스럽게 책을 읽을 수 있도록 만드는 것이 되어야 할 것이다. 그러기 위해서는 무엇보
독서 환경도 구태를 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 독서에는 즐거움과 감동이 수반되어야 한다. 강요에 의한 독서이거나 마음에 부담을 받는 독서는 오히려 독서 활동을 위축시키고 건강한 독서활동을 저해한다.
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Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 의미독서교육은 독서지도
지도는 어릴수록 좋으며
둘째, 좋은 생활습관은 학교에서 보다 가정에서의 지도가 더욱 효과적이며
셋째, 학교교육과 연계시켜 지도되어야 하겠다.
Ⅱ. 기본생활습관지도의 정의
습관은 일정한 행동이 반복되었을 때 주위 환경에 적응해 가면서 형성되어지는 행동의 패턴을 의미한다. 즉 습관은
지도의 필요성이 있다.
Ⅱ. 학교생활지도의 중요성
청소년 문제의 심각성과 더불어 한국 교육 전반의 위기와 정체성에 관한 논의가 확산되고 있다. 학생들의 일탈이 점차 집단화되고 일상화되고 있는 데 대해 현장 교육자들뿐만 아니라 학부모와 학생들 스스로도 위기의식을 느끼기에 이르렀다.
목표
1) 바른 생활과의 목표
일상생활에 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 규범을 알고 습관화하여, 건전한 인성을 지닌 민주 시민의 자질을 형성한다.
기본 생활 습관과 예절 및 규범의 중요성을 알고, 이를 실천할 수 있는 능력과 태도를 가진다. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건