론적 관계
① 동작주
② 대상
③ 경험주 : 심리적 경험이라는 측면에서 무엇인가 부과된 또는 임무 지어진 명사
④ 수혜주 : 이익을 보거나 손해를 보게 되는 명사, ‘주다’를 가짐으로써 수혜성이 있음
⑤ 도구명사 : 직접 원인이나 자극을 나타내는 명사 , 비의도성 및 비통제성이 특징
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Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
교육은 학생의 지적인 측면만이 아니고, 신체적, 감정적, 논리적, 정신적인 측면 등, 인간의 전 존재에 대해 관계를 갖고자 하는 교육이라는 점에서, 슈타이너의 교육예술사상과 근본적으로 상통한다. ‘EDUCATION/홀리스틱 교육비전선언’ 에 제시된 홀리스틱 교육10원칙을 요약하면 다음과 같다.
제1원
교육 자체의 논리에 따라 구조화된 지식이다. 이 연구에서는 국어교육학이라는 용어 대신에 국어교과학이라는 용어를 사용하고 있는데 ‘교과’의 의미를 각급 학교 교과목으로서의 국어는 물론 사회 생활 전 국면에서 이루어지는 국어 활동의 교육에 필요한 지식의 총체‘라는 뜻으로 사용하고 있다
교육에 관심을 가진 사람들이 급격히 늘어나는 등의 의미 있는 변화가 일어났다. 이러한 점은 그 전의 미비하던 작문교육 연구와는 대조되는 모습이다 한국어교육학회 편찬위원회 편 박영목 민현식 김종철 외 「국어교육론2」, 2005, 한국문화사
. 앞으로 작문 교육은 지난날에 비해 한층 강화될 것으로