동화
전문
읽기
20
젊어지는 샘물
전래동화
전문
읽기(연극대본으로 고쳐쓰기)
고급Ⅰ
8
선녀와 나무꾼
전래동화
전문
말하기(역할극)
중급Ⅱ, 고급Ⅰ단계에서만 4편의 동화가 전문으로 수록되었으며 듣기, 읽기, 말하기 등 다른 대학교 교재에 비해 비교적 다양한 학습 방법이 제시되고 있
동화로 이어지는 흐름을 통해 동화구연이 대중적으로 자리 잡을 수 있었다. 특히 1927년 2월 16일에 경성방송국에서 어린이 시간이 마련되어 새동요 보급은 물론 동화구연을 방송하여 아동들의 정서적 갈증을 해소하고 동화구연이 일반인들에게 널리 알려지게 되었다.
Ⅱ. 영어교육 스토리텔링(구연
다양한 측면에서 접근 방안을 모색하게 되었다. 이러한 시대의 흐름에 따라 한국에서도 뒤늦게나마 환경의 중요성에 대한 인식이 확산되고 있으며 사회ㆍ문화적으로 환경의 의미를 새로운 시각에서 바라보려는
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3. 만3세~5세 유아에 대한 문학교육 특징과 연계한 생태동화의 활용방안
본인은 만
교육의 발달로 인해 동화책을 사용하는 범위와 가치는 그 어느 때 보다도 넓게 퍼져 나가고 있다. 문학을 중심으로 한 활동은 유아가 가지고 있는 기존의 지식에 기초하여 주제에 대한 유아의 흥미가 충분히 고려될 때 유아의 다양한 지식을 확장시키는 데 기여할 수 있다. 그러나 문학을 중심으로 한
동화이어도 좋고, 혹은 실제 생활과 관련된 이미 알고 있는 전래동화이어도 좋고, 혹은 실제 생활과 관련된 이야기, 그림을 통해 활동을 다양하게 할 수 있는 이야기 등 종류가 다양하다. 이야기는 특정 영어 자음에 초점을 맞출 수도 있지만 여러 종류의 자음이 종합적으로 포함되어 자연스러운 언어학