Ⅰ.집단따돌림의개념
1. 집단따돌림, ‘왕따’의 정의
학생들 사이에서 일어나는 일련의 폭련적 행위를 지칭하는 이지메성 폭력, 집단괴롭힘, 집단따돌림, 왕따 등의 다양한 용어들은 명확한 개념적 정의가 없이 혼용되고 있다.
Dan Olweus(1995)는 또래괴롭힘을 힘의 불균형 관계에서 한 명 이상의
집단괴롭힘의 문제는 많은 사람들의 관심영역 밖으로 밀려났다.
그렇지만 이러한 집단따돌림 혹은 괴롭힘의 문제가 완전히 해결된 것인지 아니면 일시적으로 수면 아래로 들어간 것인지 단정 지어 말하기는 어렵다. 따라서 집단따돌림 현상을 개념정의, 실태, 구조 등을 중심으로 알아보았다.
1. 집
청소년기는 사회화과정에서 또래의 영향을 가장 많이 받는 시기이다. 따라서 또래 집단에서의 따돌림은 개인적으로 매우 고통스러운 일이며 개인의 정서적, 인지적 발달에도 큰 장애가 된다.
청소년기 대인관계와 관련이 있는 정의적 특성에는 자아개념이 있다. 청소년의 집단따돌림 현상을 이해하
학교 집단따돌림은 최근 들어 개인적 차원의 문제가 아닌 우리 사회의 심각한 사회적 문제로 확대되어 가고 있다. 특히 청소년들 사이에서 매우 뚜렷이 발생하는데, 자살을 하거나 자살을 시도하기도 하고, 우울·피해의식과 같은 정신건강에 심각한 위협이 되어 학교 부적응 문제로까지 표면화되고
‘집단따돌림’은 어느 사회에서나 오래 전부터 있어 온 현상이다. 가해자와 피해자 문제에 대해 많은 것이 알려져 왔음에도 불구하고, 1970년대 초반에 이르러서야 비로소 체계적인 연구가 이루어졌다(Olweus, 1973, 1978). 집단따돌림은‘bullying’, ‘mobbing’, 또는 ‘social exclusion & harassment’, ‘peer abuse’