다룰 수 있게 한다.
- 학생들은 소활동 그룹의 구성원들이 적극적이도록 격려 한다.
- 개개 학생이 다른 학생에게 스스로 지식과 기술을 개발하도록 도와주고 지원하도록 장려한다.
- 그룹 활동에서 높은 참여를 하도록 격려한다.
- 학생들의 학급 내의 행동에 긍정적인 효과를 가지도록 한다.
Ⅰ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터 보조학습(Computer Assisted Instruction, CAI)
컴퓨터 보조학습(Computer Assisted Instruction, CAI) 은 가장 진보된 교수 기계의 하나라고 할 수 있다. 문자와 그래픽 영상, 그리고 소리와 동영상까지를 함께 다룰 수 있는 멀티미디어 PC는 다른 영상 기기가 감당하기 어려운 다양한
활동이 점차 강화되어 가는 중이지만, 앞으로 더욱 가속화될 것이다. 학교 교원들과의 교육에 대한 빈번한 의견 대립이 예상된다고 볼 수 있다. 이는 앞으로 1960~70년대의 미국 학부모들의 활발한 권리주장 양성과 비슷한 경향을 띨 것이다.
특수학교는 전통적인 장애영역 중심의 교육활동 내지 운영에
지도 못하는 지식을 받아들이기에 여념이 없는 환경이 되었다. 하지만 아이들이 뛰어놀면서 놀이를 하고 또래들과 어울리는 과정에서 상호작용을 하는 모습을 보면 유아들에게 진정으로 필요한 교육이 무엇인지 고민해 보게 된다.
대부분의 맞벌이 가정으로 인해 오늘날 유아들은 가정보다 유치원
역할에 대하여 약술하고, 교사의 교수행동을 유형별로 나누어 예시와 함께 설명하며, 3. 유아 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석해보고자 한다.