리더십 스타일이 고정적이지 않고 변화할 수 있다는 사항을 간과하였다는, 피들러이론의 한계를 실감하였다. 그래서 이번 연구에서는 ,리더의 행동이 부하의 직무만족과 동기유발에 어떠한 영향을 미치는가를 설명하기 위하여 개발된, 경로-목표 이론을 도입함으로써 전번의 한계를 극복해보고자 하
리더십의 차원을 다음과 같이 열거하고 있다.(Stogdill, 1974 : 7-16 ; Bass, 1995 : 5-11)
① 집단과정의 초점을 둔 리더십
② 개인의 특성(personality)와 그 효과 차원
③ 추종을 유도하는 기술로서의 리더십
④ 영향력을 행사하는 기술로서의 리더십
⑤ 실천과 행동으로서 리더십
⑥ 설득의 형태로서의 리더십
리더십의 유효성에 입각한 리더십 이론으로 발전해오고 있다. 이에 본론에서 리더십의 개념 및 정의, 이론의 발달과정에 대해 살펴본 후, 하우스의 경로-목표이론에 근거하여, 자신이 속해 있는 조직 또는 집단(예: 병원, 학교, 사업장, 가정, 병동)의 지도자 행동유형을 판단하고, 그 조직의 상황에 가장
리더십의 유효성에 입각한 리더십 이론으로 발전해오고 있다. 이에 본론에서 리더십의 개념 및 정의, 이론의 발달과정에 대해 살펴본 후, 하우스의 경로-목표이론에 근거하여, 자신이 속해 있는 조직 또는 집단(예: 병원, 학교, 사업장, 가정, 병동)의 지도자 행동유형을 판단하고, 그 조직의 상황에 가장
리더와 리더가 아닌 사람을 구분시켜 연구한 특성이론은 조직 구성원을 과학적 관리의 대상으로 파악하였으며 이때에는 리더십 능력은 타고난다고 주장하였다. 1940년대 후반과 1960년대 후반까지는 효과적인 리더와 비효과적인 리더에 대하여 관찰 가능하고 개발 가능한 행동을 파악하고자 했던 이론