만5세수세기활동을 목표, 대상연령, 자료, 활동방법을 계획하고 그에 따른교사-아동의 상호작용을 기술하고 설명하시오.
Ⅰ. 서론
유아기는 수의 개념적 지식과 과정적 지식이 형성되는 시기다. 유아는 수에 대한 타고난 민감성과 수와 관련된 일상생활 속에서의 여러 경험을 통해 수를 사용하고
아동의 인지 구조에 어떻게 구성되는
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3. 수학적 지식을 발달시키기 위한 성인의 교육방법
1) 능동적인 수학적 개념 획득
유아 수학 지도 방법의 중요한 핵심은 다양하고 풍부한 학습경험을 제공하여 유아가 사물의 조작을 통해서 스스로 직관적인 통찰과 사고를 얻어내어 수학적인 원리를 하나
교사는 글자를 완벽히 쓰지 못하는 아이들의 창안적 글쓰기를 이해하고 수용해주되 나중에 틀린 철자법을 올바르게 알려준다.
마무리
-편지가 완성되면 아이들이 우체부가 되어 가족에게 직접 편지를 전해주라고 말한다.
-편지를 예쁘게 접고, 사용한 필기구를 정리하며 활동을 마무리 한다.
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아동이 지적인 능력이 유전적으로 결정되는 것이 아니라 태어난 후의 환경적 자극에 의해 상당한 영향을 받는다고 보았다. 이 때의 환경적 자극은 각 아동의 인지구조에 맞추어 적절한 지적인 갈등을 일으킬수록 그아동에게 의미있는 질적인 경험이 될 수 있다는 것이다. 이러한 환경과의 상호작용 속
그렇기 때문에 이러한 숫자인식을 도와주기 위해서 교육기관에서 숫자의 인식에 대한 지도가 필요하고 가정에서도 부모가 아이들에게 실생활에서 자연스럽게 이러한 숫자의 인식을 시켜주어야 한다고 생각한다.
1. 오늘날 아동교육과 수학교육(중요성, 목적)
대부분 부모는 '우리 아이는 수포자(