의존하여 살았다는 사실을 새롭게 깨달은 것이다.
따라서 이제 우리가 국어교육에서 <언어> 영역을 다룰 때에, <국어 철학>이든지 <국어 문법>이든지 <국어 역사>든지 간에 먼저 입말에 무게와 바탕을 두고 다루어야 마땅하다. 입말, 곧 <말하기/듣기>에 먼저 터 잡아 국어의 세계를 밝혀내고, 이론을 세
의 삶을 풍요롭게 하는 모든 지식들과 물질들도 인간성의 기반 위에 존재하지 않는다면 우리 세상은 있어도 없는 것이며 결국 자멸하게 될 것이 뻔하다.
생명에 대한 이해는 환경교육으로부터 시작된다. 환경교육이 잘 이뤄진다면 환경에 대한 윤리가 정립돼 갈 것이며 환경윤리관 정립은 곧 인성으
Ⅰ. 서론
초등학교 영어는 학생들이 일상생활에서 사용하는 기초적인 영어를 이해하고 표현하는 능력을 길러 주는 교과로서, 의사소통의 바탕이 되는 언어 기능 교육, 그 가운데서도 음성 언어 교육이 주가 된다. 문자 언어 교육은 쉽고 간단한 내용의 글을 읽고 쓸 수 있는 내용으로 하되, 음성언어와
오늘날 우리들은 물질의 풍요로움 속에 살고 있다. 그러나 그 같은 물질의 풍요가 우리들의 삶에 있어서 정신적 고갈까지 해결해 주지는 못한다. 오히려 물질이 풍성할수록 정신적 빈곤을 더욱 느끼게 된다.
정이 가득 담긴 한 통의 편지를 쓰기보다는 전화 한 통화로 끝내는, 편리함만의 추구는 정신
지도록 하는 방법인 것이다. 어린이가 자연스럽게 모국어를 습득하는 것은 전체에서 부분으로 가는 방법이다.
박혜경은 ‘총체적’이라는 말이 의미하는 바를 다음과 같이 세 가지로 제시하였다.
첫째, 언어의 기본단위는 의미이다.
둘째, 언어 교육은 언어의 모든 영역-말하기․듣기․읽기R