관련성을 추구하며 자유롭게 이동하는 경향이 있다. 그렇다면, 수업운영을 위해 고안된 사회적 소산물이라고도 볼 수 있는 경직된 교육체제의 틀을 깨고 인간의 자연스러운 인지적인 활동에 부합하는 것이 학습자의 내적 동기를 향상시키며 학습의 실제적인 전이를 촉구하는 결과를 가져올 수 있다.
학습 환경과 학습활동이 필요한지에 대해 재고해 보아야 한다.
교육 행정가들과 정책입안자들은 교육 혁신이 단지 학교들을 네트워크로 연결시키거나 교사들이 인터넷을 사용할 수 있도록 훈련하는 것만으로 이루어지지 않는다는 것을 주지해야만 한다. 새로운 매체들을 실제교실 환경에 도입하
학습 환경과 학습활동이 필요한지에 대해 재고해 보아야 한다.
교육 행정가들과 정책입안자들은 교육 혁신이 단지 학교들을 네트워크로 연결시키거나 교사들이 인터넷을 사용할 수 있도록 훈련하는 것만으로 이루어지지 않는다는 것을 주지해야만 한다. 새로운 매체들을 실제교실 환경에 도입하
인터넷의 다양한 상호작용적 특성을 살려서 실제교실수업에서 일어나는 상호작용 활동 및 여러 가지 교수-학습활동을 수행하는 새로운 수업 형태로서, 첨단 정보통신공학을 교육적으로 활용하고자 하는 사람들로부터 많은 주목을 받아오고 있다. 웹 기반 가상수업에서 학습자들은 자신이 편리한 시
학습자료를 통해 숙달된 전문자의 수준으로 이끌어 올리고자 하는 것들이었다. 그러나 인터넷의 등장과 동시에 이를 활용하려는 시도는 이러한 시각에 많은 변화를 가져왔다. 이러한 시각의 변화는 기본적으로 학습자와 교사의 상호작용 양상의 변화와 그러한 상호작용을 지원하는 매체의 속성에 기