교육연구회에서 1998년 4월 25일 ‘다매체 시대의 국어교육’이라는 주제로 학술대회를 개최하여 다매체를 국어교육에서 어떻게 활용할 것인가에 대한 학계의 관심을 환기시킨 바 있으며, 한국독서학회에서도 1999년 12월 8일 ‘정보화 사회와 독서’라는 주제로 매체의 변화가 독서 환경에 어떠한 영향
학습자의 정보 탐색, 요약, 정리, 종합능력이 신장될 수 있다.
⑧ 학습내용이 하이퍼텍스트 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
Ⅱ. 인터넷활용 국어교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
인터넷을 활용하는 매체 언어는 여러 가지 매체 도구
활용을 통해 자연스럽게 ICT 활용 능력을 습득할 수 있도록 하는 경향이 강하다.
2. 통합교과적인 ICT 활용 수업 시도
특정 교과만을 대상으로 하는 수업이 아닌 범교과적인 주제, 범교과적 활동을 통한 수업을 수행한다.
3. 프로젝트 중심의 학습 활동
현실과 밀접한 범교과적인 연구 주제를 선
교육환경을 조성해 줌으로써 더욱 창의적이고 학습자가 중심이 된 교육과정을 실현하는 것이다.
유비쿼터스 러닝은 무선 인터넷과 증강형실(augmented reality)과 웹의 현실화(web presence) 기술을 활용한 학습체제로, e-러닝과 모방일 러닝의 대체 개념이 아니라 물리적 공간과 전자공간이 통합된 새로운 공
빨리 확산되고 있는 매체이다. 이미 1993년에 1 천만 명 이상의 사람들이 인터넷을 통해 매일 전자우편을 보내고 있는 것으로 추정되었다(Gibbs & Smith, 1993). 1995 년 10 월 현재 7.7 백만 호스트 컴퓨터가 인터넷에 연결되어 있고, 37 백만 이상의 성인들이 전자우편과 정보전달을 위해 사용하고 있다(MIDS, 1996).