모국어 사용자들처럼 말하게 되고 그 문형의 일부분을 다른 단어나 문구로 유추적으로 대치시켜 여러 가지 관련된 문장을 만들고 무의식적으로 문형을 배우게 된다는 의도에서 나온 것이다. 이 교수법은 문형의 반복 연습(pattern drill)이 핵심이므로 대화문과 그 훈련이 수업의 기본을 이룬다.
그러나
(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주
모국어로 해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언어 중시, 음성언어 무시 / 정확성 강조 / 문법을 연역적으로 가르침
✔문제점
1) 구두 언어 사용 능숙도 개발을 위한 방향 설정 미흡
2)과잉학습으로 인해 언어학습이 힘들고 따
지니고 있던 일체의 권위부정하고, 아동의 본성에 맞는 교육내용과 방법의 탐구가 루소 이래 전개되었다
② 합리주의 : 인간의 이성과 지성을 존중한다.
③ 실리적 현세주의 : 현실생활에 필요한 실용적 지식을 중시하게 되어 자연과학의 발달, 산업혁명, 모국어발달에 영향을 주게 되었다.
I. 들어가는 말
17세기는 실학주의라는 실용적이고 외면적인 자각을 강조하는 사상이 배태되었다. 이것이 교육사상에도 영향을 미쳐 실용성·직접경험·과학성·모국어를 중시하는 실학주의 교육사상이 등장한다. 그러나, 이러한 실학주의 교육사상은 17세기에 곧장 현장에 적용되어졌다기보다는 그