Ⅰ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 정의
1. 문자지도의 개념
문자지도란 소리와 문자의 관계를 이해하고 그 대응관계를 파악하여 음절을 읽고 쓰게 하는 것이다.
2. 한글의 특성
(가) 발음기관의 모양을 본 떠 고도의 음성학적 지식을 바탕으로 만들어졌다.
(나) 자음자와 모음자를 철저히 분
문자해득을 넓혀 가는 형태소 법을 설명하였다. 단어로부터 시작하는 것은 낱말의 의미를 알게 하는 것으로 제한된 어휘를 시각 어휘로 나누어 낱말 전체를 익게 하자는 것으로 각 나라가 공히 이 방법으로 문자지도를 하고 있으며, 의미 전략 형성이 빠르고 아동의 심리적 발달을 고려한 장점이 있다
문자지도는 교사의 경험에 기초하여 교과서 내의 낱말과 문장을 반복적으로 읽기와 쓰기로 지도되거나 기본 음절표에 의한 읽기와 쓰기의 반복 훈련으로 지도되고 있다. 교사는 아동의 문자해득을 위해 정규 교육과정 운영 시간외의 별도 시간을 확보해 지도하고 있다, 그러나 문자해득을 하지 못해
지도)의 목적
김경일은 ‘중학교의 독서 교육은 초등학교에서 형성된 독서 흥미, 독서 능력 등을 한층 더 발전시켜야 할 것이며 특히 독서 습관의 형성과 독서 영역의 확대에 중점을 두고 교육해야 한다’고 말하며 중학교의 독서 교육 목표를 다음과 같이 제시하고 있다.
독서하는 분위기를 조성한
해득할 수 있도록 한글 문자 특성에 알맞은 재미있는 우리말 공부 web자료를 개발․적용하며, 다양한 말․글놀이 학습과정안과 학습자료를 구안․적용하여 국어과의 기초를 다지고자 한다. 아동들은 그들이 말하기 전에 듣고, 읽기 전에 말하며, 쓰기 전에 읽어 언어의 각 영역은 서로 상호보