지도
Lindsley에 의해 개발된 것으로 교수의 계속적 평가와 수정을 위한 일련의 방법을 말한다. 수정지도의 시행절차는 네 단계를 포함한다. ①학생이 달성할 목표를 정확히 지적하기 ② 정확하게 지적된 목표행동의 발생횟수를 측정하기 ③ 측정한 결과를 기록하고 도표화하기 ④ 학습이 만족스러운지
장애가 없음
가족 간 발병빈도 높음
가족 간 발병빈도가 별로 없음
낮은 지위 혹은 빈곤 가정에서 높은 발병
낮은 지위나 빈곤 가정에서는 별로 발병 하지 않음
< 발달장애적 난독증을 보이는 사람들의 몇 가지 특징 >
① 거울상과 같은 쓰기
상대편에서 보면 완벽하게 정상적인 글쓰기 이지
‘2008년 개정 특수학교 교육과정’을 따르며, 특히 시각장애에 해당하는 부분을 정리하고자 한다. 또한 교육현장에서 실제로 활용할 수 있는 교과별 수업지도안의 예를 들었다.
1) 언어영역
시각장애학습자를 위한 국어 교과의 내용은 일반 교육과정의 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’,
지도에는 많은 시간과 노력이 필요하다. 대체로 입문기 아동에게는 지도하고자 하는 어휘를 기억시키려면 적어도 50-150번을 눈으로 보거나 쓰기 경험을 해야 하며, 학습부진아에게는 그림 카드, 구체물 자료, 실연(實演) 등의 훈련 절차를 반복해서 시행하여야 할 것이다. 때때로 문자에 대한 흥미와 자