문제의 원인에 대해서는 그 내용은 대체로 심리학적 요인, 환경적 요인으로 나눈다. 그러나 문제란 단순히 한 가지 요인만으로 발생하기보다는 여러 가지 원인이 복합되어 있는 경우가 많으며, 또한 하나의 문제가 연쇄적으로 관련되어 문제 형태로 나타나는 경우도 흔히 볼 수 있다.
그러면 놀이 상황
문제상황 중에서 성적과 관련한 학업 스트레스가 가장 큰 문제로 작용하고 있는 것이다. 학업 스트레스란 학업으로 인해 유발되는 부정적 심리 상태라고 할 수 있다. 오늘날 우리나라의 학교 교육은 대부분이 입시 위주여서 청소년들은 과도한 경쟁 분위기에서 입시 경쟁의 부담과 공부에 대한 압박감
Ⅰ. 서론
유아기는 사회적 행동을 배워가는 시기이므로 항상 잠재적인 문제상황이 높여 있다고 할 수 있다. 유아들이 보이는 문제행동은 유아의 학습, 발달, 놀이에서의 성공에 부정적인 영향을 미치는 것과 다른 사람에게 부정적인 영향을 미치는 것을 포함한다. 유아의 문제행동은 발달에 필요한
3. 프로이트와 에릭슨의 이론
첫 번째, 문제상황은 가정폭력이나 학교폭력을 겪었던 학생이 현재 그런 상황에 처해 있지 않음에도 불구하고 과거의 경험으로 인해 불안함을 겪는 경우이다.
원인은 무의식 속에 갈등이 저장되어 불안을 일으키기 때문이다. 프로이트의 성격발달이론에 의하면, 심리적
문제행동의 발생 여부를 먼저 알아차리기 쉬울 뿐만 아니라, 의미 있는 성인으로서 문제행동에 대한 반응을 통해 영유아에게 큰 영향력을 발휘할 수 있다. 따라서 본론에서는 보육실에서 일어날 수 있는 문제상황을 제시하고 이를 지도하기 위한 교사의 바람직한 해결방안을 영유아기발달단계를 구분