능력을 길러 주는 것이 시급한 문제이다.
Ⅱ. 문제해결(문제해결능력)의 개념
문제해결(problem solving)이란 개인 또는 집단이 문제를 풀기 위해 진행한 과정(process)을 뜻한다. 문제를 맡았을 때 종전에 보지 못한 신선한 수학적 상황(unfamiliar situation)을 이해하고 과거에 배운 수학의 지식과 기능을 활
창의성과 사고력을 요하는 직업 세계에 적응하는 인력을 교육할 수 있는 능력을 가진 교사교육이 강화될 필요성이 있다. 이와 같은 교사교육의 변화가 현장에 이어져 현장교육의 변화에도 적용될 것이기 때문이다. 이에 대하여 박종렬은 교사들의 문제해결력을 신장시키기 위해 수업과 수업이 전개되
능력을 최대한 계발한다는 것이다. 학교교육이 새로운 체제로 변화하기 위해서는 학교중심의 교육과정의 개발과 운영이 요구되며, 학습자의 창의성이나 문제해결력과 같은 고등정신능력을 신장시키기 위한 교수학습과정으로의 변화와 이를 뒷받침해 줄 평가체제의 개혁이 요구되었다. 또한 평가체제
능력이기 때문에 학습 지도에 초점을 맞추어야 한다.
학생들에게 풍부하고 다양한 교수-학습 자료를 활용하여 다양한 경험을 갖도록 하고 학생 스스로가 문제를 해결할 수 있는 능력이 길러질 때 창의성은 조장된다. 대부분의 학생들은 ‘잘못하면 어쩌지’ 하는 두려움 때문에 학습 활동에 소극적이
창의성이나 문제해결력 등 고등 사고기능을 포함) 뿐만 아니라, 학생 개개인의 행동발달 상황이나 흥미·태도 등 정의적인 영역, 그리고 운 동기능 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는 평가방식이다.
8) 수행평가는 기억, 이해와 같은 단순 사고능력보다는 창의, 비판, 종합과 같