대상자와 함께 치료 목표 설정
① 문제행동을 감소시켜 뜯는 행동으로 인한 스트레스 감소
② 치열이 더 심하게 어긋나는 일을 방지, 집중력을 향상시켜 효율적으로 공부할 수 있게 한다.
(3) 표적행동 설계
① 입술을 뜯고 있다는 것을 자각하면 껌을 씹기 (증가표적행동)
② 껌을 씹는 동안은
행동아동의 또래와 공격적이고 파괴적인 상호작용은 사회적으로 고립되는 심리적 장애로 진전될 수 있다.
주의력 결핍 과잉행동은 주의집중 능력과 행동통제 능력이 결여된 장애로, 7세 이전인 초기 아동기에 그 증상이 나타나는데 학습상황이 구조화되고 대인관계가 넓어지는 학령기에 이르러 문제
행동이 지니는 의미를 알 수 있으며, 생활양식도 이해할 수 있게 된다.
◎ 성격발달에 대한 관점
Adler의 개인심리 이론에서는 인간발달은 기본적으로 상향적 성향을 지니고 있다고 본다. 인간은 선천적으로 성장경향을 지니고 태어나며 인간발달은 미래지향적인 그리고 완전과 우월을 성취하기
행동주의 입장에서 발전한 사회학습이론이나 인지 재구성법에서도 행동과 정서에 대한 인지의 중재를 인정하면서 문제상황에서 생기는 인지를 감찰하고 이의 변화를 시도한다. 이렇듯 인지행동치료에서는 이상행동이나 부정적 정서상태에서 우리 머리 속에 스쳐 가는 부정적 인지를 관찰할 수 있으
문제 원인과 관련 요인의 파악
- 개인의 영양 상태에 영향을 주는 요인 : 성, 연령, 유전, 체질 등
- 식행동에 영향을 주는 요인
(3) 대상자의 요구 파악
- 대상자에게 교육의 필요성을 일깨워 주며, 교육 내용은 대상자가 원하는 내용과 방법으로 진행 되어야 흥미를 유발 할 수 있다.
(4) 기존의 영