문학적사고에 대한개념
아동들은 자라면서 다양한 문학적 경험을 한다. 하지만 우리나라는 발음문자이므로 대부분의 아이들은 책을 읽고 나서도 책의 내용을 이해하지 못하는 경우가 많다. 그래서 과연 문학을 통한 교육이 제대로 되는 것인지 의문을 품는 부모들이 상당수 있다. 따라서 아동들에
연결하는 것이 무엇보다도 중요하다. 따라서 역사소설은 역사라는 매제를 통하여 단순히 역사적 진실만을 밝히는 것에서 벗어나 특정한 사회경제적 토대에 의해 파생되는 당대 사회의 제반 특징들을 구체적인 현재의 삶에 연결함으로써 문학적 생동감을 부여하는 것이라 할 수 있다.
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대한 연구들이 시도되고 있다.
본론에서는 유아가 받아야 할 교육으로서 다문화에 대한 교육 및 반편견에 대한 교육에 대해서 집중적으로 고찰해보고자 한다.
Ⅱ. 다문화교육 및 반편견교육
1. 다문화 교육
1) 다문화 교육의 개념
다문화 교육 운동은 1960년대 미국에서 출발하였다. 미국
사고력의 향상을 위해서는 그 다양성에 입각한 사고의 유연성을 겨냥해야 한다. 문학의 독서는 물론이요 문학적인 글쓰기에 이르기까지 구체적인 사안들에 대한 즉각적인 관심을 갖는 민감성, 그리고 문제를 발견하고 질문을 던질 줄 아는 의구성을 습관화하는 것이 중요하다.
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능력과 태도를 기를 수 있다.
③ 문학적 접근은 유아로 하여금 문학적 경험을 하게 하여 다양한 삶을 이해하는 초석이 되며 나아가 주변세계 이해에 관심을 갖도록 돕는다.
④ 문학적 접근은 유아에게 풍부한 상상력 기를 수 있도록 도와주어서 유아가 창의적인 사고능력을 가질 수 있도록 한다.