학교들의 우열반과는 다른 것이다. 또한 학과목에 있어서 그 선택의 폭이 다양하다. 대학처럼 수강신청을 하고 찾아다니는 방식을 취하고 있다. 교육이 그 본질을 벗어나서는 안 된다. 서론에서 언급했듯이 교육을 받음으로써 상식과 지혜를 갖추고 다른 사람들과 함께 사회생활을 할 수 있는, 정신적
교육을 연구하는 모든 학생들이 주의 깊게 읽어 볼 만한 충분한 가치가 있다. 우리의 현재 목적 달성을 위해서도 그렇다.
보고서의 내용을 간략히 요약하면 다음과 같다.
제 1 차 보고서(1837)는 그가 의장직을 맡은 지 얼마 되지 않아 작성되었다. 여기서 만은 학교제도의 문제점을 지적하고 명확한
행정제도
1. 국가재정의 압박과 단체사무화의 한계
戰後 일본의 경우, 행정사무의 배분방법과 관련하여 중요한 원칙을 제시하였던 보고서가 있었는데 이것이 소위 ‘샤프보고서’(C. S. Shoup Report)였다. 동 보고서는 행정사무의 처리에 대한 책임성과 효과성을 높이기 위해서는 중앙정부, 광역지방
지방교육자치의 발전방향과 관련한 이견 해소를 위해서는 우선적으로 지방교육자치에 대한 적실한 이해노력이 선행되어야 한다.
이하에서는 교육자치제의 의의와 원리, 지방교육자치의 본질, 지방교육자치제의 발전과정과 현황, 그리고 지방교육자치제의 문제점과 개선방안을 살펴보고자 한다.
사회문제를 해결하는 새로운 해법을 제시하면서 확고한 시민사회의 기초를 다져가고 있지만 아직 우리나라는 자원봉사에 대한 국민의 인식이 부족하고 필요로 하는 만큼의 자원봉사자를 확보하지 못하고 있으며 자원봉사활용에 있어서도 여러 문제점이 드러나고 있다. 때문에 사회복지제도의 강화가