방과후학교는 중앙정부와 시도교육청의 주요 교육정책으로 추진되어 왔고, 학교의 교육기능 보완, 교육복지 구현, 사교육비 부담완화, 지역사회와 함께하는 학교라는 목표를 지닌다. 초·중등교육과정 총론의 “학교는 학생과 학부모의 요구를 바탕으로 방과후학교 또는 방학 중 프로그램을 개설할 수
방과후학교는 중앙정부와 시도교육청의 주요 교육정책으로 추진되어 왔고, 학교의 교육기능 보완, 교육복지 구현, 사교육비 부담완화, 지역사회와 함께하는 학교라는 목표를 지닌다. 초·중등교육과정 총론의 “학교는 학생과 학부모의 요구를 바탕으로 방과후학교 또는 방학 중 프로그램을 개설할 수
학교에서 수업시간에 장난치다 꾸중들은 이야기며 이런 저런 학교 있었던 이야기를 내놓는다. 엄마는 옆에서 밥이나 먹고 이야기하라며 마냥 예쁜 내 새끼 하는 모습을 한다. 과거에 청소년 드라마나 아동 드라마를 보면 이런 식의 장면이 곧잘 나오곤 했다.
하지만 이제는 집에 가면 엄마가 있어 문을
학생이 원치 않아도 학부모가 강제로 시키는 경우도 많다. 그리고 수업종료 후에 방과후교육활동을 받기 위해 흩어지기 때문에 아이들의 놀이문화가 사라지고 있다는 우려의 목소리도 있다.
3) 사교육비 경감효과 미흡
방과후 교실 및 방과후학교를 도입한 주요 이유 중의 하나는 바로 사교육비를
교육부는 2005년부터 ‘특기?적성교육활동’, ‘방과후 교실’, ‘수준별 보충학습’ 등의 교육활동을 포괄하고, 활성화하기 위하여 ‘방과후학교’의 시범 운영을 도입하였다.
국가적으로 많은 열정과 예산을 투입하여 확대발전시키려는 방과후학교프로그램이 긍정적인 효과를 산출하기 위해서