등방과후학교운영 계획이 이 시기에 처음 만들어졌다. 방과후학교는 2006년에 정부에서 저소득층과 맞벌이 가정 자녀 등의 보육을 위한 사교육비 부담을 해소하고자 도입한 정책이다. 기존에 특기·적성교육(초·중·고), 방과후 교실(초등), 수준별 보충 학습(고교) 등으로 사용되던 각각의 명칭과 프로
교육의 과열과 공교육의 정상화를 위해 많은 관련 정책을 내놓고 있는데, 2006년부터는 사교육비를 억제하고 학생들에게 ‘공교육의 장’인 학교에서 다양한 경험을 제공케 하겠다는 취지로 ‘방과후학교’ 프로그램을 운영하기 시작했다. 방과후학교란, 초,중,고등학교에서 정규 교육과정 이외의
초등학교의 프로그램(2009년)의 구성요약과 프로그램구성의 특징및 장·단점
A초등학교는 소규모 농촌학교의 열악한 교육시설과 여건으로 인한 한계를 극복하고 다양하고 특성화 된 방과후학교를 운영하고자, 작은 학교를 넘어 학교 밖의 인적 물적 자원을 활용하는 Co-Edu네트워크를 구축한 것이 가
교육기회를 확대하고, 방과후학교 활성화 기반을 마련한다. 따라서 본론에서는 초등학교나중학교방과후학교운영계획서2개를 수집하여 각운영계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고 (나)자신이 가진특기나기능등을 쓰고 (나)의 특기나기능 중 1가지를 방과후프로그램으로 선택한 후