유아가 “저기, 책”이라는 말했을 때 교사는 “그래, 동화책이 많이 있구나” 등의 말로 문장을 만들어 준다.
⑩ 말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드를 보고 이야기를 꾸미도록
1. 유아의지각원리에 따라유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오.
1) 유아의지각원리지각(perception)은 감각기관에 들어온 자극에 통합성을 부여하여 경험으로 자각하기까지의 과정을 의미한다. 인간이 자신이 몸담고 있는 환경과 환경 내의 여러 대상을 정확하게 인식하고 변별하는 일
대한 지원은 직간접적으로 학부모의 경제적인 부담을 덜어 줄 뿐만 아니라 교육의 질적 향상을 가져오게 되어 유아교육의 공교육 체제 기반조성을 이루는데 초석이 될 것이다.
이 장에서는 유아교육과 교과교재연구및지도법3공통1. 유아의지각원리에 따라유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술
유아의지각원리를 살펴보면 유아들은 첫 번째로, 유아들은 인상적 지각을 하며 물활론적사고의 표현으로서, 무생물도 감정이 있고, 사람과 같은 표정이나 몸짓을 나타낸다고 지각하고 표현한다. 인형을 동생이나 친구처럼 대하는 것이다. 두 번째 유아들은 자신의 위치나 방향에 대한 조망능력이 부
지각적 효과가 큰 교재를 활용하여야 하는 것이다.
② 유아는 수많은 시행착오를 통해 세상을 이해한다. 유아는 여러 시도를 하는 과정에서 운동조작능력이나 공간조망능력이 미숙하고 자기중심적인 특성으로 많은 실수를 하게 된다. 이런 반복적인 과정에서 교재교구는 유아의 발달적 수준에서 쉬운