교육사조로 등장하였다. 그들이 교육개혁의 초점으로 맞춘 것은 크게 교과서의 내용을 학문적으로 체계화하는 일, 교육내용 중 본질적인 것과 비본질적인 것을 구별하는 일, 교사의 권위를 회복시키는 일이었다.
그 후 본질주의 운동은 1946년 배글리가 타계하자 침체되기 시작했으나, 1950년대 스미스
교육자의 지성을 도야하고 자유로운 정신을 훈련시키는 것으로 보았다.
2. 본질주의교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
본질주의라고 하는 것은 진보주의의 교육운동이 빚어낸 오류 즉, 진실한 사회적 유산의 의미를 망각하고 극단적인 아동중심주의를 강조하는 것을 비판하여 이
본질적인 요소’를 강조한다는 말에서 유래 한다.
결론적으로 본질주의란 문화유산의 본질적 가치의 유지, 발전, 전달과 실현이 교육의 중요한 목표와 내용이 되어야 한다고 주장한 미국의 교육사조이다. 본질주의는 어떤 특정한 철학을 배경으로 탄생한 것도 아니고 이를 주장하는 학자들도 하나의
Ⅰ. 서론
본질주의란 문화유산의 본질적 가치의 유지, 발전, 전달과 실현이 교육의 중요한 목표와 내용이 되어야 한다고 주장한 미국의 교육사조이다. 본질주의는 어떤 특정한 철학을 배경으로 탄생한 것도 아니고 이를 주장하는 학자들도 하나의 조직된 체계를 갖춘 교육철학을 제시하지는 않는다.
교육의 목표를 ‘인류 과거의 핵심적 경험, 즉 문화유산 중에서 가장 본질적인 것을 조직적인 학교 교육을 통해 다음 세대에 계승시키고자.’고 주장했다.
2. 본질주의의 역사
(1) 시대적 배경
본질주의의 철학적 기원을 따지자면 그리스 시대로 거슬러 올라가겠지만, 본질주의는 철학에서 출발