전체에서 나오게 되는 분수들의 관계를 알 수 있게 도와준다. 학생들은 분수의 기본적인 성질을 탐구할 뿐만 아니라 각각의 분수들을 비교하고, 크기대로 정렬하고, 동일한 크기를 가지는 분수들을 알고, 공통의 분모를 가진 분수들을 탐구해볼 수 있다.
나. 분수막대(Fraction Sticks)
분수막대
Ⅰ. 서론
감각의 확장이 추상을 이끈다(sommer 1978.Van de Walle, 1999에서 재인용).고 볼 때, 오관을 통한 구체적 조작 활동은 수학학습을 용이하게 해 줄 것이다. 이에 따라 일반적으로 많은 교사들은 수학학습의 도구로써 조작 자료의 필요성과 그 교육적인 가치를 인정하고 있다. 즉 수학의 개념과 원리R
개념 지식을 구성하고 자기화하려면 다양한 구체물의 이용과 의사소통의 기회를 가져야 할 것이다. 또한 수학적 개념 지식의 발생적인 측면을 고려해 볼 때, 수학 학습의 대상인 추상화된 수학적 모델(기호나 용어 등)은 실세계에 존재하는 구체물을 관찰, 실험, 실측, 분류 등 감각기관에 의한 조작활
분수, 조각, 건물 또는 광장을 연출하여 아름답고 보행자의 흥미를 유발하도록 해야한다.
•공간의 성격을 충분히 고려하여 안정된 분위기를 조성하고 적절한 빛의 변화로 보행공간에 리듬감을 부여한다.
보행을 위한 가로등의 높이는 보행자의 스케일에 맞게 보통 4∼6m 정도의 낮은 기둥의 조명