사회과에서의 현장 체험학습의 의의는 매우 크다고 할 수 있다.
Ⅱ. 본론
1. 교실속사회과수업
가. 교실수업의 의미
교실수업은 교사와 학생이 같이 이루어가는 교실공간에서 이루어지는 교육의 참여과정을 의미한다. 교실은 단지 공간적 의미로서의 교실이 아니라 교과의 교육과정이 행해지
‘자신의 위치에서 시민으로서의 권리와 의무를 잘 수행하여 공동체의 유지’ 라는 고정적이고 핵심적인 원리의 이해와 체득을 도와준다는 점에서 다른 어떤 교과보다도 그 중요성이 강조된다. 이에 사회과교육의 새로운 동향을 살펴보고 효과적인 사회과수업에 대한 방법을 강구해 보도록 한다.
수업에 할애할 시간이 없는 점) 등의 이유로 거의 진행이 되지 않고 있다. 인문계 학교의 학생들이 영어 토론을 접할 수 있는 기회는, 시.도 교육청의 주관, 혹은 각 대학교만의 주관인 영어 토론 대회 참석, 혹은 각 학교 안에 있는 동아리 정도 밖에 기회가 없다. 그나마 학교에서 영어 수업에서의 토론
속에서 학생 개인의 경험과 학교 교육과정의 상호보완적 학습
2. 유사개념
1) 현장학습(action learning)
현장학습은 “학교 밖으로 나가서 경험하는 것뿐만 아니라, 실질적인 사회현장을 교실 안으로 가져오면 혹은 컴퓨터 안으로 가져오면 된다는 점에서 현장견학보다는 포괄적 개념이다. 현장학습
수업지도의 단계
1) 문제 파악
생활 경험을 이야기하거나 가치 갈등 장면을 제시하여 공부할 문제를 명확히 파악하게 한다.
2) 선택 단계
<자유로운 선택>
학생 개개인이 특정 가치를 확인하고 자기 스스로의 생각으로 특정한 입장을 선택하게 된다. 부모, 친구, 교사 그 밖의 권위자의 도움없이