지능의 개념을 연구하였는데 일반인들이 말하는 ”일반 지능“에는 실제적인 문제해결 능력, 언어능력, 사회적 능력, 등이 주로 포함되어 있고 ”학문적인 지능“에는 언어 능력, 문제해결 능력, 사회적 능력이, ”일상생활의 지능“에는 실제적인 문제해결 능력, 사회적 능력, 성격, 학습에서의 흥미
교육에 개별적으로 행해져야 하고 과학적 연구가 판별의 기초가 되어야 한다.
① 의학적/심리학적/사회적/직업적 요소를 평가하는 기술을 가진 우수한 전문가들의 종합적인 평가에 의해야 한다.
② 정신지체아로 분류하기 위한 적응행동은 지역사회와 가정환경에서의 적응행동까지 평가해야 한다.
지능이론
(1) 기본특징
(가) 기존 지능검사가 한정된 학업지능을 진단하는데 그친점을 비판
(나) 아동의 학교학습능력을 예언하는 지표는 되지만 성인의 실제 사회생활에서 활용할 수 있는 보다 포괄적인 지적 능력을 보여줄 수 없다는 것을 비판
(다) 이미 경험하거나 학습된 지적 수준을 진단함으
지능지수(1.0)가 정상 이하(70미만)이고 인지기능의 저하를 갖는 경우를 말한다. 이때 사용되는 지능지수는 객관적으로 표준화된 지능검사로 측정되어야만 한다. 그 외에 정신지체를 진단함에 있어서 사회생활에 적응장애를 초래하는 정도(사회 적응 수준)가 중요하게 고려되어야 한다고 제시하고 있다.
사회성과 대인관계에의 문제가 두드러지며 일반적으로 지능은 정상범위에 속하고 언어발달과 비교적 정상이나 남을 생각하지 않고 남의 마음을 이해하지 못하는 그러면서 특이한 지식추구나 활동에 매여 있다고 기술한 바 있는데(Wing, 1981), 이들이 자폐의 한 아류인지 또는 경하고 지능이 높은 자폐아