사회적인지의 발달은 대인 간 상호작용을 통해 이루어지며, 상대방이 무슨 생각을 하며 어떻게 느끼고 행동할지를 아동이 알 수 있을 때 상호작용은 보다 원활해질 것이다. 아동들은 타인에 대한인상을 형성할 때 어떤 종류의 정보를 사용할까? 또 타인에 대한인상형성은 성장함에 따라 어떻게 변화
개발
- 1900년대 초기 몬테소리 교구와 교육철학이 미국에 전파 → 유아교육에 상당한 영향을 미치며 확대됨.
- 1920년 이후 진보주의 교육운동 영향으로 거의 찾아볼 수 없게 됨.
- 1960년대 유아의 지적 발달과 교육 강조,
불우아동에 대한 관심증대→ 몬테소리 교육법이 다시 활기를 되찾음.
형성과 관련이 깊고 이러한 성격의 기능적 구조를 원초아(id), 자아(ego), 초자아(super ego) 세 가지로 나눈다. 원초아(id)는 선천적인 본능적 충동의 덩어리로서 정신 에너지의 근본이 되는 완전 무의식적이다. 그래서 일차적 원시 과정이다. 자아(ego)는 원초아의 욕구를 충족시키거나 통제하기 위해 발달한
자기자신을 어느 정도 긍정적으로 보며 또 외부세계와의 관계에서 자기자신을 어떻게 적응시켜 사느냐 하는 정도를 의미한다고 하겠다.
적응이란 용어는 인간의 행동이 외적인 적응, 즉 사회적 기준에 어느 정도 부응하느냐 하는 척도뿐만 아니라 내적인 자아실현을 위한 과정도 포함하고 있다.
역할을 학습한다. 또한 자기의 존재를 자각하고 독자성을 가지게 되면서 자아개념, 자존심, 근면성, 도덕성 등이 더욱 발달하게 된다. 그리고 학동기는 공식적인 교육을 시작하는 시기임으로 이 시기의 경험이 앞으로 학교생활 및 사회생활에 중요한 영향을 미친다.
I. 신체발달
1) 신체성장
아동