사회적 환경 속에서 자신의 본능적 욕구들을 충족시킬 방법을 끊임없이 모색하고 충족을 위한 행위를 수행.
⑥아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족 방법을 지켜보는 일종의 ‘감
Ⅰ.도덕발달심리학·도덕교육론
1.프로이트
[2012년 기출]
도덕성의 기초 : 초자아(superego) → 초자아가 발달할수록 도덕적 위반 행위를 할 때 심한 죄책감을 느끼게 되며, 죄책감은 어린 시절 부모가 반복적으로 제시한 금지의 소리가 내면화되어 형성.
죄책감의 특징
①죄책감의 형성 과정에서 사랑
학습장애의 경우 대부분 그 원인을 정확하게 단정하기는 매우 어려우나 크게 기질적·생물학적 요인, 유전적 요인, 환경적 요인의 세가지 범주가 제시되고 있다. 환경적 요인의 경우 경제적으로 빈곤한 환경, 빈약한 사회적·정서적·지적환경, 부적절한 영양 공급 등의 환경적인 불이익을 경험한 아동
사회문제와 이혼, 별거, 부모의 가출, 학대, 빈곤 등으로 인한 가정의 붕괴는 다양한 형태의 요보호아동들을 양산하였고 사회는 이들을 일시적 혹은 영구히 보호, 양육할 책임을 갖게 되었다. 시설에 입소함으로써 시설아동들은 부모나 시설직원 등 주 양육자로부터 충분한 정서적 또는 애정적 지지를
사회적 기술들을 습득하게 된다. 놀이는 유아의 사회성 발달에 중요한 역할을 한다.
I. 사회적 행동의 발달
유아는 그가 속한 사회 구성원으로서 자신의 역할을 제대로 수행하기 위해 어떤 것이 사회에서 승인받는 행동이며, 어떤 것이 규제받는 행동인지를 학습한다. 유아의 사회적 행동은 돕기,