생태유아교육은 유아에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주어 몸과 마음, 영혼이 건강한 영유아로 키우고자 하는 데 그 목적을 두고 있다. 또한 유아를 자연의 본성을 지닌 선한 존재로 보고 유아가 본래
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3. 생태유아교육에 전통놀이를 적용한 방법의 효과
첫째, 자연 속에서 전통
Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
유아기는 인간 발달에 큰 영향을 주는 시기이다. 유아기는 발달 단계에서나 교육면에서 기초를 이루는 시기이다. 이때 이루어진 경험이나 학습은 발달이 진행됨에 따라 점점 누적되어 간다. 따라서 유아기에 이루어진 발달상의 지체나 학습결함은 성장한 후에도 회복되
생태계의 큰 흐름을 알 수 있는 살아있는 교육의 장이다.
세계 최초의 숲 유치원은 덴마크에서 시작되었다고 한다. 우연한 동기로 부모가 유아를 숲에서 놀이 활동을 하게 했는데, 그 효과가 알려져 이웃 부모들도 자신의 아이를 맡기게 되었다. 이것이 유럽최초의 부모주도 형태인 숲 유치원이다.
유아들의 교육환경이자 배워야 할 내용이며 직접 만지고, 느낄 수 있는 상호작용의 대상이 되는 것이다. 결과적으로 자연이라는 공간은 기능적 측면에서 그 자체가 자유로운 공간이므로 유아들에게 건강한 자연 생태학적 기능을 부여하며 그들의 본성과 잠재능력을 발현할 수 있는 존재로 만들어준다.
유아의 욕구와 흥미, 개성을 존중하는 영유아 중심 프로그램이 필요하고 영유아 자체를 위한 프로그램이 필요하다.
2. 영유야 보유프로그램의 최근 동향
영유아 보육은 사회의 변화와 사회문제 속에서 시대적 요구와 맥락을 반영하면서 변화하고 영유아기는 교육에서의 투자 효과가 가장 높은 시