대해서 더 잘 이해할 수 있고 한국어를 배울 때도 큰 도움이 될 것이라고 생각한다. 필자는 이러한 이유에서 한국 문학작품 교육에 대한 중요성을 인지하고 한국어교재 내에서 문학작품이 어떻게활용되고 있는지조사해보고 수준별로 적합한 문학작품을 선정하여 교육 방법을 제안해보고자 한다.
중적으로 개설되어 있다. 이는 비학위과정이 한국어교육을 학문적으로 다루려고 하는 학위 과정에 비해 실제로 한국어 교육을 어떻게 가르칠 것인가에 대해 주로 다루고 있기 때문으로 생각된다.
2.3. 문제점
2.3.1. 공식적인 한국어 교사 양성과 인증 문제
현재 초․중등학교 교원은 법령이 정
한국어교재에서 어떻게문학작품이 활용되고 있는지조사하고, 초급, 중급, 고급학습자들을 대상으로 각 학습자수준에 맞는 적절한 문학작품을 제안합니다. 한국어교재에서는 주로 문법, 어휘, 회화 등 언어학적인 측면에 초점이 맞추어 져 있으나, 최근 몇 년간 문학작품의 활용이 늘어나고 있습