국어과 교육 과정의 목표
2007년 개정 국어과 교육과정의 목표는 국어과 교육을 통해서 학습자가 성취하기를 기대하는 도달점을 포괄적, 종합적으로 기술한 ‘전문’과 이를 한 단계 구체화한 ‘세부 목표’로 구성되어 있다. 이러한 목표 진술을 통하여 국어과의 지향점이 인지적 교육 내용으로서의
비판이 줄곧 제기되었다. 학년별 목표 설정 제시의 학문적, 실제적 유용성이 문제가 제기되면서 제 6차 교육과정에서는 학년별 목표를 제시하지 않았다. 제 7차 교육과정에서는 국민 공통 교육 기간인 10년동안 학습한 결과로서 학습자가 도달해야 할 최종 성취기준을 국어과의 목표로 설정하였다.
비판이 줄곧 제기되었다. 학년별 목표 설정 제시의 학문적, 실제적 유용성이 문제가 제기되면서 제 6차 교육과정에서는 학년별 목표를 제시하지 않았다. 제 7차 교육과정에서는 국민 공통 교육 기간인 10년동안 학습한 결과로서 학습자가 도달해야 할 최종 성취기준을 국어과의 목표로 설정하였다.
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단계1: 성취기준 선정 및 이유
2007년 개정 국어과 교육과정 '문학' 영역 7학년~10학년 내용 중 현대시와 관련하여 성취할 수 있는 기준은 <7학년 문학 성취기준 (1)문학 작품에 드러난 인물의 심리 상태와 갈등의 해결 과정을 파악한다.>와 <8학년 문학 성취기준 (4)문학 작품에 나오
성취기준’의 역할을 하고 있다. 그러나 ‘성취기준’은 문학 영역 내용을 바탕으로 만들어지는 것이기 때문에 엄밀히 말하면 ‘문학 영역 내용’이 우리 교육의 가장 기본이며 토대라고 할 수 있다. 이러한 점에서 문학 영역 내용의 내용항목을 바탕으로 교과서의 단원 목표를 검토하고 단원 목표를