(1) 교수학적 계약
교수-학습의 상황에서 교사는 학생이 새로운 지식을 잘 획득할 수 있도록 적절한 조건을 제공해야만 한다. 이것은 물론, 이 조건과 학생이 이전에 획득한 지식이 합해지면, 학생이 새로운 지식을 획득할 수 있을 것이라고 교사가 보장해 준다는 것을 의미한다. 이와 같이 적절한 조건
열린교육은 그 동안 오랜 세월동안 아무런 변화가 없던 우리의 학교현장을 획기적으로 바뀌어 놓는 데에 크게 기여하였다. 동시에 교과서만에 의존한 암기위주의 교육방식에서 탈피하여 아동들 각자의 특성에 알맞은 교육의 필요성을 일깨워 주고 이를 실현하는 데에 공헌하였다. 이러한 방식의 교육
수학의 역사적 발생과정 특히 발생의 계기와 관점에 대한 교수학적 분석이 요구된다. 교사는 그러한 분석을 바탕으로 사고실험을 통하요 학생을 인도하여 그에게 발견이 이루어지도록 해야하는 것이다. 이 수업의 주도권은 교사 쪽에 있다. 이 Socrates의 방법과 반대되는 것이 객관화된 수학지식을 그
교육자가 “수학교과는 인류의 가장 오래된 교과 중의 하나이며, 지금의 수학은 아마도 이를 전공하지 않은 사람들에게는 거대한 학문적 건축물일 것이다. 이처럼 수학은 대중이 이해할 수 없을 정도로 고도화되어 버렸고 이것을 질서 정연하게 이해하고 활용하자면 많은 시간과 수준 높은 수학적 사