[수학교과교육] 수학적 지식의 교수학적 변환
![[수학교과교육] 수학적 지식의 교수학적 변환-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58618-0001.gif)
![[수학교과교육] 수학적 지식의 교수학적 변환-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58618-0002.gif)
![[수학교과교육] 수학적 지식의 교수학적 변환-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58618-0003.gif)
분야
hwp(1) 교수학적 계약
(2) 교수학적 변환
(3) 극단적인 수학 교수현상
교수-학습의 상황에서 교사는 학생이 새로운 지식을 잘 획득할 수 있도록 적절한 조건을 제공해야만 한다. 이것은 물론, 이 조건과 학생이 이전에 획득한 지식이 합해지면, 학생이 새로운 지식을 획득할 수 있을 것이라고 교사가 보장해 준다는 것을 의미한다. 이와 같이 적절한 조건을 제공하는 것은, 말하자면 교사의 학생에 대한 의무라고 볼 수 있다. 반면에, 학생은 교사가 제공한 조건을 만족시켜야 한다. 이것은 학생의 교사에 대한 의무라고 볼 수 있다. 교사와 학생이라고 하는 교수학적 신분관계가 있을 때, 상대방에 대한 이러한 의무를 서로 피할 수 없는 바, 이러한 의무는 교사와 학생 사이의 묵시적인 계약에 기인하는 것으로 생각할 수 있다.
다시 말해, 교수-학습에서 교사와 학생 사이에는 이와 같은 묵시적인 계약이 존재한다고 볼 수 있는데, 이때 이 계약을 교수학적 계약이라고 한다.
예> 학생이 주어진 문제를 풀지 못했다면, 학생은 교사에 대한 의무를 다하지 못한 것이 될 수 있고, 이에 학생은 더욱이 열심히 공부를 해야 된다. 또, 학생이 문제를 풀지 못한 경우에는 교사가 학생에 대한 의무를 다하지 못했기 때문일 수도 있다. 그래서 교사는 교수학적 계약에 의해 학생에게 적절한 새로운 문제를 제시하는 등 그 학생을 도와주어야 한다.
