Ⅰ. 수학교구(수학학습도구) 마방진의 의미와 유래
최초의 마방진에 대해서는 다음과 같은 일화가 전해진다. 옛날 중국의 낙양 남쪽에 황하의 지류인 낙수(洛水)가 있었다. 그리스 문명, 이집트 문명 등 고대 역사의 중심이 큰 강에서 발생했듯이 중국의 문명도 황하에서 발생했다. 황하는 말 그대로
수학적 내용을 익히고 적용하고 활용할 수 있는 것이어야 할 것이다.
이를 종합해 보면 퍼즐이란 수학적 내용과 관련되어 있고 해결 방법이 즉각적으로 떠오르지 않아 여러 가지로 궁리하여 해결하되 흥미와 재미를 더할 수 있는 것을 말하는 것으로 보면 되겠다. 퍼즐이 수학학습에 던져주는 효과는
해봄으로서 아동들의 반응을 통해 수학적 사고력 신장을 알 수 있다.
교사의 남다른 관심만 있다면 수학교육은 충분히 성공할 수 있다. 교사가 먼저 도전적이며 부지런할 때 우리의 수학 교육은 저절로 되리라 믿으며 앞으로도 꾸준히 수학 교육을 위해 제 학습방법을 연구·적용해야 할 것이다.
학습과 달리 참여하는 학생들에 의한 스스로의 기획과 운영 등 활동 자체를 맡겨보고 선생님은 이를 지원하는 등의 방법적 측면에 과감한 전환이 요구되고 있는 것이다. 제7차 교육과정에서 과거의 학급활동, 클럽활동, 학교활동 등의 형태별 구분에서 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활
수학 교육과정 및 학습의 질적 향상에 도움을 줄 수 있는 교구이다. 특히 수의 구성과 성질, 덧셈과 곱셈, 뺄셈과 나눗셈, 분수와 소수의 관계, 연산 법칙(교환, 결합, 배분), 약수와 배수 찾기, 추론과 시행착오를 거치며 문제해결하기 등에서 많은 도움을 줄 수 있고, 문제 해결 과정에 수반되는 계산을