수학에 관한 것이다. 제 I 권은 필수적이고 예비적인 내용과 함께 합동, 평행선, 직선으로 이루어진 도형 등을 포함하고 있다. 제 II 권은 기하적 대수학, 제 III 권은 원, 제 IV 권은 정다각형의 작도에 각각 충당되었다. 제 V 권과 제 VI 권은 에우독소스의 비율 이론과 그것의 기하학에의 응용을 포함하고
<이론>
▶ 통계의 정의와 기본개념
① 모든 사회 및 자연현상을 나타내주는 의미를 가진 수치. 즉 사람이나 사물, 사건 등을 대상으로 조사하고 그 결과를 구체적인 숫자로 나타낸 것이다.
② 집단현상에 대한 구체적인 양적 기술을 반영하는 숫자.
③ (어떤 현상에 대한 ) 측정 결과를 서술하거
교육의 목적
1. 유아수학교육의 목적을 설명한 학자들의 견해
1) 국내
권영래(1998)
-수학적 인지능력이 증대되도록 돕는것
-수학적 기본개념과 원리를 이해하고 기술을 획득해 나가도록 하는 일
-수학의 가치를 인정하는 긍정적인 태도를 형성하는 일
박홍자(2002)
유아가 수학적 기초개념과
수학, 해석학의 논리적인 기초는 19세기 후반까지 확립되지 않았다. 직관적인 의 미를 갖는 자연수, 분수, 도형 등의 개념은 수용되었으나 덜 직관적인 무리수, 음수, 복소수, 문 자 변수, 미적분의 기본개념 등은 창안되거나 수용되는 데 몇 세기가 걸렸다. 수학자들이 그러한 개념들을
교육내용을 제공하자는 의견이 제기되고 있다. 또한 수학교육의 목적이 수학적인 문제해결력이나 사고력, 수학적인 의사 소통력 등을 길러주는 것을 중요시함에 따라 수학교육의 내용도 그런 목적을 달성할 수 있는 내용으로 선정되어야 함이 요구되었다. 따라서 본론에서는 영유아 수학교육의 기본