유아교사직은 전문직이지만 전문직으로서의 전문화 정도에 있어서는
만족할 만한 수준에 이르지 못하고 있다고 보는 것이 타당함
2. 유아교사의 전문성을 위한 지식의 기초
‣ Feeny(1983) : 아동발달 및 학습이론의 기초를 확고히 하여
아동들과의 일상생활 속에 적용시킬 수 있어야
교사는 건전한 사고와 가치관을 지니고 교직에 대한 긍정적인 태도를 지녀야 한다. 인류가 계속 추구하여 온 자유, 평등, 박애 등 민주주의에 관한 보편적인 가치를 존중하고 사회공동체 의식을 구비할 것이 요구된다. 특히 민주주의의 핵심적인 정신이라고 할 수 있는 인간에 대한 존중과 사랑이 필요
교육내용의 조직 및 지도, 유아와의 친밀한 인간관계 형성, 유아의 신체적·심리적 보호 및 생활지도, 유아교육의 평가, 학부모와의 만남 등의 많은 일을 수행한다. 유아교사는 유아의 발달단계에 맞는 욕구를 충족시켜주며, 안전하게 보호하고, 유아에게 적절한 교육과정을 계획·실시하며, 유아를 관
교육시간을 오후까지 연장하는 종일제 유치원이 늘어나고 있다. 유아교육의 대상은 우리가 흔히 혼용해서 쓰는 유아교육, 취학 전 교육, 조기교육이라는 용어에 나타난 것처럼 형식적인 교육 기관인 초등학교에 입학하기 이전의 아동이라고 생각할 수 있다.
그러나 인간의 발달이란 연속적인 과정이
교육평가의 개념에 대해 간단히 기술하시오.
① 교육평가의 의미와 개념
교육평가라 하면 흔히 학생의 성적 평가만 생각하기 쉽다. 그러나 타일러(Tyler)에 따르면, 평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및 수업 프로그램에 의해 교육목표가 실제 어느 정도 실현되었는지를 밝히는 과정으로 규정