Ⅰ. 슬기로운생활교육의 성격
첫째, 저학년 학생들이 일상 생활의 장과 활동을 중심으로 사회 및 자연현상을 이해하고, 일상 생활에서 필요한 능력과 습관을 몸에 익혀 바르게 생활할 수 있는 기초적인 자질을 길러주는 교과
둘째, 저학년 학생들이 사회와 자연 현상에 관심을 가지고 주위에서 일어나
Ⅰ. 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육) 무리짓기학습
1. 무리짓기학습의 정의
발견학습 모형에 구체적인 기초를 두며 사물을 놓고 같은 점과 다른 점을 찾아내고 속성에 따라 분류하는 활동을 통해 현상 인식의 방법 및 기초 능력을 기르는 데 목적을 두며 실제적 활동의 개념 탐구와 유사하며
Ⅰ. 개요
‘슬기로운생활’ 학습에 있어서 실질적 수업은 지금까지 교과 수업이 이루어져 온 방식을 반성하고 보완하기 위한 조처라고 할 수 있다. 즉, 수업에 대한 기존의 논의는 대부분 절차와 기술적인 측면에 집중되어 있음으로써 학습 과제의 실질성 확보에는 도움이 되지 못한다. 그 원인은 학
및 성향의 참다운 평가가 이루어 졌다고 볼 수 없다.
Ⅱ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 특성
첫째, 저학년 학생들이 일상 생활의 장과 활동을 중심으로 사회 및 자연현상을 이해하고, 일상 생활에서 필요한 능력과 습관을 몸에 익혀 바르게 생활할 수 있는 기초적인 자질을 길러주는 교과
Ⅰ. 슬기로운생활과의 특성
‘슬기로운생활’은 살펴보기, 무리 짓기, 재어보기, 만들기, 놀이 등과 기초 탐구 기능을 요체로 하고 그 기능에 필요한 내용 요소를 사회와 자연현상에서 가져온다. 따라서 ‘슬기로운생활’을 지도할 때에는 탐구활동 자체를 강조하고 그 과정에서 소재로 사용하는 주