ㆍ唐時代, 魏晋南北朝時代, 宋代를 전후하여 커다란 변화를 겪게 되고 사회에 많은 영향을 주게 된다. 그러면 여기서 우리는 中國에서 형성된 科擧制의 발전과정을 대략적으로 살펴보아야 할 것이다. 그리고 우리나라에도 이러한 과거제도가 실시되었는데 그 도입된 시기는 高麗時期이다. 그러므로 唐
제도를 살펴보는 것은 많은 의미가 있을 것이다. 당시기 이전의 고시제도의 발전과정을 공부하여, 그 연원과 배경을 우선 알아볼 것이다.
당대에는 귀족적 성격인 음(陰), 그리고 관료적 성격인 과거(科擧)가 있었다. 본론에서는 과거에 더 무게를 둘 생각이다. 따라서 귀족을 논할 때에도 위진남북조
과 능력관계에 대한 관점은 서방과는 전혀 달라서 중국사회에서는 전혀 불가능한 일이 아니었다.
중국문명은 황토고원에서 생겨났으므로, 척박한 토지와 황하 유역의 수재(수재) 및 건조한 내륙의 기후 환경은 농민들로 하여금 필연적으로 힘들고 고된 노동을 하게 하였다. 그 결과 제한된 수확을 얻
과 향교를 일으켜 유학을 장려했다. 우리나라의 온 역사를 통틀어 가장 엄격한 신분적 계급 질서를 유지했으며 여러 번에 걸쳐 신분제는 정치적 사회적 혼란의 한 원인이 되기도 한다. 이런 계급질서 속에서 교육은 과거를 통한 입신출세를 위한 주된 수단이 되었으며 조선의 교육은 지나치게 유학(성
과 文烈을 별감으로 삼아 학생들을 가르치게 하였다. 別監은 학당교육의 최고 책임자로서, 이 때에 임용된 判秘書省 金帆은 東部學堂, 尙書左丞宣 文烈은 西部學堂의 別監으로 각기 임명되었던 것으로 보인다.
이로써 학당교육은 고려의 교육전통으로 정착되게 되었는데 이후 국내 정세의 불안과 外