실과교육의 내재적 가치
Homo Faber
- 인간의 조작적 본성 욕구 충족
손
- 제 2의 뇌, 눈에 보이는 뇌
- 한쪽 손: 8개의 손목뼈, 5개의 손바닥뼈, 14개의 손가락뼈 등 모두 27개의 뼈
- 양쪽 손: 54개의 뼈, 신체를 구성하는 206개 뼈의 약 1/4
실과교육의 외재적 가치
인지적 영역
- 구체적인 경험과
실과교과 교육과정의 목표
제7차 교육과정에서 실과교과는 5~6학년의 실과와 7~10학년의 기술․가정과 연계되도록 편성되어 있다. 영역은 가족과 일의 이해, 생활 기술, 생활 자원 환경관리의 3개 영역으로 통합하였다. 개정 중점을 살펴보면 기초적인 생활 능력의 습득과 적응력 제고, 일의 가치
교육과정에서 제시된 내용과 교과서의 1학기 또는 1년의 내용을 위계적으로 분석한 것이 아니라, 실과의 ‘용돈 아껴쓰기’단원을 중심으로 하여 관련되는 타 교과의 영역들을 분석하고자 한다. 타 교과의 영역을 살필 때에는 사회과의 경제관련 단원과 도덕과의 가치덕목 중 절제에 해당하는 부분을
교육제도가 문제라는 것을 알고 있지만 많은 사람들의 관심과 개선을 위한 노력에도 불구하고 모든 노력은 허사로 돌아가고 있다. 먼저 입시위주 교육의 의미를 살펴본다면, 학교교육이 본질적으로 추구해야 할 교육적 가치를 실현하기 보다는 상급학교 진학 준비를 위한 교육에 치우쳐 과열된 교육경
⓶ 1997~2001년 : 대학수학능력시험, 학교생활기록부, 논술고사
1995년 5월31일 교육개혁안으로 본고사가 전면 폐지됐고 고교내신도 학교생활기록부로 대체됐으며 전·후기 2회로 제한했던 수험생 지원 기회는 4~5회까지 가능토록 함. 또 1998년 1월 4일 ‘2000년부터 교과과정을 30%로 축소한다’는 7차 교