질은 교사의 전문지식, 지적능력, 그리고 교수기술과 밀접한 관계가 있다. 따라서 협력적 실행연구를 통한 교사교육의 확산을 통해 지속적 전문성 개발이 이루어질 수 있도록 체계적으로 연구되어야 할 것이다. 따라서 본론에서는 실행연구는 학교현장의 교사들에게 왜필요한지 설명해 보겠다.
설명
교육과정의 역사는 1900년대 초반 미국에서 고등학교 진학률이 50% 가까이 이르면서 교육과정 개발과 관련한 다양한 질문들이 쏟아지면서 제기되었다. 이러한 질문들에 대한 해답을 찾기 위해 학교에서 무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인가에 대한 연구가 본격화되기 시작하였으며, 이에 교육과정
필요한 인적 ․ 물적 자원의 파악, 적절한 학습 전략의 선택, 학습 수행, 학습평가 등의 일련의 과정에 있어서 학습자 개인이 주도권을 갖는 것이다. 이러한 자기주도적 학습을 가능하게 하는 학습 능력의 함양은 교육의 중요한 관심사
가 된다.
(2) 자기주도적 학습 능력 함양의 중요성
왜 우
선정하고 소개하는 일이 필요하였다.
둘째 : 교사의 삶을 전문적으로 분석한 연구논문들을 읽고 정리하는 작업을 하였다.
셋째 : 한국 교사의 삶과 그들의 세계를 이해하기 위한 실험적 그리고 실천적 작업으로 서 우리나라 현장교사의 삶을 드러내 주는 탐구주제들을 규명하고 이를 연구하였다.
학교 국어과 교육 과정의 국어 지식 연구”에서 국어지식 영역의 변천에 대해 목표, 내용, 방법에 대한 부분을 정리하였다.
국어과 교육과정에서 ‘문법’ 영역은 그 이름을 달리하며 존재해왔다. 제1차에서 제3차 교육과정기까지는 ‘국어지식’이라는 영역이 별도로 설정되어 있지 않았으나, ‘말