검사 도판은 19년에 제작된 9개 표준 도판과 1952년에 제작된 보충판인 CAT-S로 구성되어 있다. 각 도판에 대한 구체적인 설명은 아래 페이지의 표에 제시되어 있다.
위와 같은 두 도판의 차이점에도 불구하고 이야기의 길이, 반응시간, 표현된 감정 및 주제들의 양 등을 측정치로 삼은 연구 보고들을 보면
(심리평가) 투사검사투사검사는 애매모호하거나 비구조적인 자료를 사용하는데, 잉크반점처럼 아무런 의미를 가지고 있지 않은 자극이나 또는 이야기에 기초한 그림과 같은 많은 의미를 가지고 있는 자료로 구성된다. 아동은 그림을 보고 나서 이 그림이 무엇으로 보이는지 말해야 한다. 투사검사
아동에 대한 정보를 짧은 시간에 집중적으로 얻고 아동의 문제에 대한 사례구조화를 하고 치료 계획을 세워야 하는 아동상담의 시작이다. 접수면담 이전에 전화 또는 상담실을 직접 방문하는 내방을 통해 상담이 의뢰되며 접수면담 일정이 세워진다. 접수상담에서는 접수면담과 심리검사, 행동관찰의
평가 ․ 심사 및 선정의 기준"의 '정서장애를 지닌 특수교육대상자'는 다음과 같이 규정하고 있다.
1/ 지적 ․ 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학업 성적이 극히 부진한 자
2/ 친구나 교사들과의 대인 관계에 부정적 문제를 지닌 자
3/ 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을
평가를 하는 것이 필요하다.
구체적인 평가과정에서는 부모 및 아동과의 면담, 부모와 아동에 대한 관찰, 행동 평정 척도, 신체적 ․ 신경학적 검사, 지능검사와 학습검사: 기타 심리검사 등과 같은 다양한 진단적 도구와 절차를 사용하는 것이 필요하다. 또한 평가결과를 해석할 때는 아동의 발달