연구에서 얻은 심리학 이론들을 좀 더 커다란 틀에서 보고자 하였다. 그는 40년 간 심리학연구에 몰두한 후에 애초의 관심 분야였던 인식론과 생물학의 이론적 문제들로 돌아오게 되었다. 그는 인지발달을 인식론과 생물학을 이어주는 연결고리로 보았다. 말년에 그는 실재 ,필연성, 가능성 간의 관계
해석, 그림의 상징성 등을 중시하였다.
나움버그(naumburg)는 정식분석 지향적 미술치료에 있어서 미술의 장접을 다음과 같이 주장하고 있다.
첫째, 말보다는 그림으로 자신에게 일어나는 내적 욕망이나 꿈, 환상을 직접적으로 표현하도록 한다.
둘째, 무의식을 그림으로 투사하면 언어적 표현보다는
연구를 계속하였다. 피아제의 인지발달이론에서 말하는 인지발달과정은 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 이와 같은 인지발달은 개인의 지능이나 사회환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있
생각이 많이 들었어요. 제가 외국인이니까 겪는 일종의 소외감이겠죠.”
일부 면접 대상자들은 자신들이 관광활동을 하면서 스트레스 혹은 혼란을 겪는 주된 이유는 자신들이 외국인이고 여기는 자신들의 문화와 다른 한국인이기 때문이라고 생각하는 것으로 나타났다.
다. 의사소통 장애
논문을 발표하였다. 그년 1919년 파리의 소르본 대학으로 자리를 옮겨 2년간 임상심리학, 논리학, 인식론, 과학 철학 등을 연구하였다. 그는 여기에서 순수사변이 과학적인 접근 방법에 의해 보완되어야 한다는 생각을 확신하게된다. 피아제는 1920년 파리의 비넷 실험실에서 아동용 지능검사 자료(영어판