아동의 탄생을 저주스럽게 생각한 시대와 사회에서는 혜택을 받기는커녕 생존조차 유지하기 힘들게 되어 있었다. 따라서 아동발달을 고찰하기 위해서는 각 시대별로 사회적 이념과 가치, 사회경제적 환경, 아동문제의 이슈와 인식의 변화를 살펴볼 필요가 있다.
1. 고대영아살해고대 원시시대에
중세시대에서 아동은 군사력이나 경제력의 확보수단으로서의 의미를 부여받았으며 상하질서의 계층사회에서 신분에 따라 아동의 권리는 차별화 되었다. 이시기에 가톨릭을 중심으로한 종교단체는 아동의 생명을 귀중히 여기고 도움을 필요로 하는 아동들을 보호하는 시설을 설립하기 시작하였으나
아동과 분류하는 아동중심 시설
4) 산업혁명으로 인한 아동의 노동착취문제 특히 영국이 심각.
4. 현대사회
1) 프로이드(Freud), 에릭슨(Erikson), 피아제(Piaget) 등의 아동연구
2) 아동은 고유한 인격체, 독자적 존재, 가능성의 존재.
3) 1959년 국제연합의 ‘아동권리
아동이나 장애아동 등의 영아살해가 공공연히 성행하였고 그릇된 사회관습이나 미신에 의해 희생의 제물이 되는 등 생존의 위협을 받는 무력한 존재일 수밖에 없었다. 현대에 있어서도 전반적인 인권의 발달과 함께 아동의 인권도 발달하였으나 아동은 성인에 비해 권리의 확보와 복지의 증진에서 상
내버려두는 생존 시험을 했다고 하는 보고가 있으며, 오스트레일리아에 있는 어떤 부족들은 허약아나 장애아는 그들의 부담이 될 것을 두려워하여 내버린다는 보고도 있어 각 나라마다 원시 고대사회에서는 영아살해나 유기가 성행했음을 역사적 사실로 알 수 있다.
고대 희랍사회에서는 일차적