문학이 어린이들에게 구체적으로 어떤 역할을 하는지 살펴보면, 첫째, 아동문학은 아동들의 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 능력을 통합적으로 신장시키는 효과저인 자료가 될 수 있고, 둘째, 아동문학은 아름다운 정서와 풍부한 상상력을 기르는데 이바지할 수 있다는 것
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Ⅱ 본론
1. 아동문학의 개념
설명하고 있는데 ,그거 말하는 3단계 과정 중 보편성 단계와 카타르시스 단계는 읽기 단계에서 나타나는 치료적 효과라고 할 수 있다.
첫 번째 단계는 보편성 단계로 내담자들은 그런 환경에 처한 것이 자신만이 아니라는 것을 인식한다. 아동은 문제를 지니고 있는 주인공에 관한 이야기를 듣거나 읽
아동들의 자발적인 참여를 유도하고 자극하는 학습지도를 통해 기능어 지도에 효과적이라고 본다.
Ⅱ. 영어과 어휘학습지도
1. 중요성
자신의 언어창고에 풍부한 어휘가 저장되어 있는 사람은 그렇지 않은 사람과 큰 차이가 있다. 알고 있는 어휘의 양이 많은 언어 사용자는 그렇지 않은 사람보
마늘과 쑥의 약효를 인정하고, 지금도 자식을 원하는 부인이 수목·불절·암석 등을 찾아 기자기도를 올리고 있다. 이것은 우리 민족이 생활에 대한 보수성을 단편적으로 나타내주는 것이기도 하거니와 이는 어디까지나 우리 민족 모두에게 공감을 주었기 때문에 그 원형의 전승이 가능했던 것이다.
기능이 있다고 하지만 비평이 감상에서 그 활동을 멈추어서는 안될 것이다. 그것은 비평이 작품의 감상이나 향수에 그치는 것이 아니고, 평가에 그 궁극적인 작용이 있기 때문이다. 이처럼 비평은 평가작용이며 평가란 어떠한 판단기준에 의하여 작품의 예술성을 판단하는 활동을 말한다. 그것은 비평