독서치료를 3단계 과정으로 설명하고 있는데 ,그거 말하는 3단계 과정 중 보편성 단계와 카타르시스 단계는 읽기 단계에서 나타나는 치료적 효과라고 할 수 있다.
첫 번째 단계는 보편성 단계로 내담자들은 그런 환경에 처한 것이 자신만이 아니라는 것을 인식한다. 아동은 문제를 지니고 있는 주인공
1.문학의 기능
교훈과 지식의 습득
카타르시스
독자를 즐겁게 하는 데 본질적인 의의
아동문학의 가치 (Gumaer)
1) 문학을 통한 즐거움
2) 언어능력 향상
3) 상상력과 창의력
4) 정서적 안정
5) 타인 조망
6) 간접 경험
ex) 환상동화
7) 바른 생활
3.독서의 치료적가치아동의
아동은 문학작품을 통해 다양한 사회, 계
층, 인종의 문화를 접할 기회를 가짐으로서 틀에 박힌 방식이 아닌 개방적으로 수용하는
마음을 갖게 된다.
- 간접경험
틀에 박힌 일상생활에서 잠시 벗어나 경험하지 않은 세계까지 경험할 수 있는 기회를 준
다. ex) 환상동화
- 바른생활
도덕
독서치료는 책을 매개로 내담자와 상담자 간의 상호작용을 강조한 측면으로 책을 읽은 후에 구체적인 활동을 통해 내담자가 호소하는 문제에 대해 통찰력을 이끌어내도록 돕는다는 의미이다. 이를 종합해 보면 독서치료에는 책의 교육적, 치료적가치만큼 치료적인 과정을 위해서는 내담 아동과 상담
아동이 감정을 분출해내고 처한 어려움에서 새로운 방향을 찾으며 상호작용하는 새로운 방법을 찾는데 도움이 된다는 점이다. 예로 정체성이나 자아상에 관심이 있는 경우에는 오즈의 마법사(The wonderful Wizard of Oz) 같은 책들이 활용되었다(Gladding & Gladding, 1991). 이러한 유형의 독서치료에는 공식적인 이