지각을 가진 사람은 타인을 꺼리고 불신하는 태도를 가지며 또한 소극적이고 열등감을 가지고 생활하며 반사회적이고 비현실적인 방식으로 행동한다는 것이다.
Combs와 Snugg(1959)는 “모든 행동이란 예외없이 행동하는 사람의 지각의 장에 의하여 결정된다.”고 하여, 자기자신 및 자신이 도움을 필요로
자기 자신의 발견으로 자기의식의 소중함을 지각하고, 지금까지의 부모 의존적, 종속적 관계에서 벗어나 독립적인 관계를 맺게 된다.
3. 아동기의 스트레스
1) 아동기와 스트레스
아동기는 6,7세부터 12,13세에 이르는 시기를 말하며 우리나라의 경우 보통 초등학교 시기가 된다. 이 시기의 아동
자기개념의 하위영역인 사회적 수용성, 품행, 전반적인 자기 가치감이 상대적으로 낮은 특성을 보인다.
(2) 대인관계 요인
따돌림을 촉발하는 주요원인으로 타인에 대한 경계와 의심, 왜곡된 지각으로 인한 부적절한 행동, 적절한 사회기술의 부족 등이 있고 청소년기에는 자신의 존재의미를 타인
상담관계에서 사용하는 활동과 과정이 학급생활지도에서 발견되는 것과 다르지만, 발달적 목표는 본질적으로 같기 때문에 생활지도 교과과정의 목표는 상담의 치료적 목표와 관련이 있다.
3) 부모 참여
학부모가 아동 발달에 중요한 역할을 하는 초등교육에서 학부모의 강한 참여는 발달적 상담
중학생들을 대상으로 실시하였다. 특히, 본 연구에서는 '조기 유학'을 초, 중, 고등학교 단계의 학생이 외국현지의 학교에 최소한 6개월 이상의 초, 중등 교육 과정을 이수 할 목적으로 출국한자’로 정의하고 조기유학 이후, 현재 중학교에 재학 중인 남녀학생들을 조사대상으로 설정하였다.
2. 조사