. 사회적으로 필요한 기술의 숙달과 옳고 그름에 대한 판단력, 자제력, 협동의 즐거움, 다른 사람의 감정 이해하기 등의 바람직한 생활방식과 친사회적행동을 실천해 볼 수 있는 경험을 제공해 주어야 한다는 것이다. 따라서 본론에서는 양보를 잘 하지 않는 유아를 위한 지도방법을 기술해 보겠다.
, 교사 등을 들 수 있다.
사회성의 하위요인
사회성의 하위요인은 연구자들마다 약간씩 다르게 설정하고 있지만 그 중 빈번히 사용되는 요인은 사교성, 수용성, 지도성, 자율성, 준법성, 예절성, 근면성, 안정성이다. 지금은사교성, 수용성, 지도성, 준법성, 안정성의 5개 하위 요인을 설정하였다.
친사회적행동이란?
(1)정의 및 이론
1) 친사회성의 개념(정의) 및 하위범주
친사회성은 Elizabeth A. Johnson이 ‘반사회적 공격성’과 ‘친사회적 공격성’을 구별하면서 처음 만들어졌다. 해악, 파괴, 이기심 등과는 다른 심리적 차원인 도움주기, 나누기, 기부 또는 조력 등의 다양한 행동들이
모여 교육적인 활동을 하는 것이었다면, 개정 누리과정에서는 활동이 놀이를 통해 배움을 지원하는 의미로 변화된 것을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명, 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시해 보겠다.
. 때문에 배려에 관한 문제가 발생하는 것은 가정에서 배우고 익혀야하는 배려라는 덕목이 제대로 학습되지 못했다고 본다. 이러한 가정교육의 부재를 충족 시켜주는 것이 학교 교육의 목표이고, 우리는 예비교사로서 아이들이 올바른 덕목을 가지고 성장 할 수 있도록 지도해야하는 의무가 있다.