시인의 사후 69년이 되는 해의 일이었다. 그해에 비로소 그녀의 본격적인 시집이 3권으로 Havard에서 출판되었고, 그때부터 Emily Dickinson은 한 위대한 미국의 여류시인으로서 재조명을 받게 된 것이다.
흔히 시인의 최초, 최대의 허영 (정확한 묘사인지는 모르지만)은 발표 또는 어떤 식이든 간에 독자에의
어떤 진로를 정하여, 이 선택을 통해 사회적 영향을 얼마나 받게 되는지에 대해 간접적으로 느끼고 생각하게 되어 직업의 선택에 그리고 자본 축적과 경제 프레임에 대해 좀 더 이해할 수 있기 때문이다.
그래서, 나는 우리 사회가 더 많은 사람이 행복해지기 위해서는 상위 0.1%의 실질적인 권리를 가
Ⅰ. 독서활동(독서교육활동)의 사례1
1. 교실 속의 책방 꾸미기
1) 이렇게 실천했어요
(1) 학급 어린이들이 집에서 다 읽은 도서를 기증할 수 있도록 가정 통신문을 발송하여 학급 문고를 수집하였으며, 모두가 학급 문고의 주인이라는 의식을 심어주어 학급문고를 아끼는 마음이 내면화되도록 하
시인의 소명의식에 사로잡혀 있었는가는 당시 서간체로 된 여러 헌시에서 간파할 수 있다: “젊고 능력이 있는 사람들이 모여야 합니다 / 고귀한 목표를 위한 열정을 품기 위하여” 릴케는 1896년 9월 예술가들과의 접촉 및 교류 기회를 더욱 확대하고 또한 시인으로서 크게 성숙할 수 있는 기반 구축을
시인인 리처드 올딩턴과 에이미 로우웰의 시를 소개하였으며, 그 후 1926년에는 카프 계통의 시인인 유완희가 개벽지를 통해 올딩턴의 「지하철에서」를 번역, 소개한 바 있다. 그러나 이들의 작업이 어떤 뚜렷한 목적 의식에서 비롯된 것이라고 보기는 어렵고, 이후 문단에 등장한