Ⅰ. 서론
자폐증후군의 특성에 관한 이론에서는 의사소통 능력을 향상시키기 위한 전략에 의미 있는 영향을 미칠 수도 있다. 자폐증을 연구하기 위한 접근방법으로는 두 가지를 들 수 있다. 하나는 의사소통 발달에 손상을 입히는 가장 중요한 장애를 판별하려는 시도이고, 다른 하나는 자폐아동의
어휘력 지도의 일차적인 목표는 어휘력을 길러 주는 것이다. 그리고 어휘력의 개선은 궁극적으로 언어 사용 능력의 신장에 기여하는 것을 목표로 한다. 그러면 어휘력이라는 언어 능력은 어떠한 구성 요인을 가지고 있는가? 어휘력에 대하여 그것을 되도록 정확하게 이해하는 일은 어휘의 교육과 평가
국어과 교육은 학습자의 국어사용 능력 신장을 목표로 한다. 김용석(1991)에서는 국어사용능력이란 어떤 의미에서 바로 국어 낱말 사용 능력이라 해도 크게 지나친 말이 아닐 것이다. 김용석(1991), 어휘지도에 대하여, 모국어교육학회라고 하였다.
어휘는 의사소통 과정에서 실질적인 의미와 내용을 포
3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 사례
1) 공감적 어휘 사용
공감적 어휘를 사용하는 방법이다. 즉 따뜻한, 상냥한, 부드러운 등 공감 형용사를 사용하는 것이다. 이러한 예로는 상담 중에 ‘니가 걱정스럽다.’, ‘너의 그런 행동은 기쁘다.’ 등의 공감 어휘를 사용하
1. Problem
1.1. 어휘의 중요성
영어교육의 목표는 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르는 것이다(교육인적자원부, 2006). 의사소통 능력이란 자신이 전달하고자 하는 메시지를 상대방에게 효과적으로 전달하고 전달받은 메시지를 의도에 맞게 잘 이해