어장애의 치료
성공적인 언어치료 프로그램의 결과는 한 아동이 검사의 많은 항목들에 정확하게 반응하는 것 혹은 치료사가 제공한 언어자극을 정확하게 모방하는 것처럼 간단하지 않다. 성공적인 중재는 실제 의사소통에 효과가 있도록 중재에서 목표로 삼았던 형태 및 기능을 아동이 할 수 있도록
Ⅰ. 의사소통능력의 정의
의사소통능력의 정의는 크게 세 가지 접근 방식에 따라 약간씩 달리하고 있다. 심리언어학적(psycholinguistic) 전통에 근거한 접근에서는 정보를 주고받을 수 있는 능력인 communicative competence라 하고 있으며, 사회언어학자들은 ‘topic, place, interlocuter` 등의 사회언어학적(sociolinguisti
언어학적 화용론의 영역 내에서 다루어지고 있다.
그러나 Morris는 그의 특정한 행동주의적 기호론에 따라서 화용론의 영역을 계속 확대해나갔다. : “화용론이 기호론의 생동적인 면 즉, 기호들의 기능에서 나타나는 모든 심리학적 생물학적 사회학적 현상들을 다룬다고 말하는 것이 화용론에 대한
언어학적으로 중요한 내용이 일반교육의 문법교육에선 중시 안 될 수 있고, 언어학적 지식 체계가 학습의 순서로는 비효과적일 수 있음)
(2) 현행 국어과교육과정상의 언어지식 영역의 구성
가. 학교급별 목표
초등(중)학교: 국어에 관한 초보적(기초적인) 지식을 익히고, 국어를 올바르게 사
영역
계층, 집단에 따른 사회적인 의미 변화의 여러 양상에 관한 의미론적 연구영역
특정 시대의 사회 구조를 그 시대 어휘 구조를 통하여 연구하는 어휘론적 영역
Ex) 친족 명칭 연구
사회 국어학의 어휘론적 연구영역
친족 명칭 연구
호칭어에 대한 연구
(인칭 대명사, 성, 연령, 신분 등