학습자수준별 문화 교수 방안을 모색하고 있으며 가르쳐야할 문화 항목 및 내용을 다루고 있다. 주로 교재나 교과과정에 들어갈 문화 교수 내용의 범주 및 항목의 선정과 배열, 그리고 문화와 언어의 통합 방안을 강구하고 있는데 최근에는 문화 능력 평가도 다루고 있다. 현재는 기존 한국어 교재 분
Ⅰ. 서론
미국에서 나고 자라 미국 영어의 원어민이 되고 미국 시민권까지 지녀서 그야말로 미국의 주인이라고도 할 수 있는 이민 2세들이 4.29 폭동을 계기로 자신의 정체성을 비로소 깨달았다는 것은 우리로 하여금 많은 생각을 하게 만든다. 아메리칸 드림만을 꿈꾸면서 환상에 젖어 있다가 문득 깨
수준을 고려하여 다른 노래나 챈트를 사용하여도 좋을 것 같다.
3) 놀이와 게임은 학생의 능력을 적절히 고려했는가?
→ 놀이와 게임은 학생들이 배운 영어표현을 적용해볼 수 있게 잘 구성되어 있다. ‘코코코놀이’는 학생들에게 익숙한 게임으로 영어로 표현해보기 쉬울 것이다. 그 외 동작 알아맞
Ⅰ. 서론
오늘날 우리사회는 세계화, 지식기반 사회화로 특징 지워지고 있다. 그리고 세계경제는 지난 1995년 WTO가 출범하면서 국경의 개념이 무너진 무한경쟁시대에 접어들었으며 특히 2001년 말부터 시작된 WTO DDA협상은 세계화가 더욱 가속화될 것을 예고하고 있다. 즉 DDA협상은 기존의 공산품뿐만
현상 적용 이론
SLA(Social Language Acquisition)의 Social Distance(사회적 거리)
Social Distance(공부를 하고 있는 언어와 내가 가지고 있는 언어와의 distance가 얼마나 가까운가)가 멀면 멀수록 SLA를 방해한다
* Social Distance 란 : Dominance(지배관계)
Integration(통합성)
Cohesiveness(결속력)
Congruence(조화)
Permanen